今天互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，也給行業(yè)帶來(lái)了更多的可能性，在互聯(lián)網(wǎng)模式下更好地利用教育，成為，越來(lái)越多的教育機(jī)構(gòu)都在關(guān)注在線教育平臺(tái)的發(fā)展，他們希望通過(guò)在線推廣自己的教育。那么，開(kāi)發(fā)在線教育平臺(tái)app的優(yōu)勢(shì)是什么？
一、資源共享公平
在線教育資源可以突破國(guó)內(nèi)地區(qū)和的界限，實(shí)現(xiàn)和世界的共享。線下教育的資源分布非常不平等，經(jīng)常被教師和大學(xué)占據(jù)。一線城市學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源難以流向二、三、四級(jí)城市或二、三、四級(jí)學(xué)校。然而，在線教育使這一切順利，使更好的教師和更好的教學(xué)成果迅速進(jìn)入成千上萬(wàn)的家庭。
二、節(jié)約多重成本
由于沒(méi)有時(shí)間和空間限制，在線教育服務(wù)可以遍布任何角落。每個(gè)教師和學(xué)生都可以選擇一個(gè)獨(dú)立的交流環(huán)境，無(wú)需離開(kāi)家、旅行或租賃土地，這無(wú)疑可以大大節(jié)省時(shí)間、能源和經(jīng)濟(jì)成本。這應(yīng)該是在線教育和離線教育之間更大的區(qū)別。
三、實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)營(yíng)
由于互聯(lián)網(wǎng)觸角無(wú)處不在，教育人員的密度不再是教育活動(dòng)需要考慮的問(wèn)題。過(guò)去，如果一個(gè)學(xué)科在一個(gè)地方的受眾密度不夠高，教育機(jī)構(gòu)就很難實(shí)現(xiàn)大規(guī)模發(fā)展，如果密度太低，就沒(méi)有發(fā)展空間。在線教育很容易將當(dāng)?shù)氐氖鼙娹D(zhuǎn)化為零。
四、流程靈活及時(shí)
通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，任何教師和學(xué)生都可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、任何章節(jié)開(kāi)始教授或?qū)W習(xí)任何課程?？焖?、及時(shí)的反饋和靈活的方式可以大大提高學(xué)生家庭作業(yè)到教師糾正的效率，充分滿足獨(dú)立學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的需要。
五、個(gè)性化交互化
在線教育平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)師生之間最全面、最充分的溝通，擴(kuò)大彼此的溝通機(jī)會(huì)和范圍，縮短彼此的心理和情感距離。教師可以通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析不同類型、數(shù)量和次數(shù)的學(xué)生問(wèn)題，了解學(xué)生的主要問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)服務(wù)系統(tǒng)記錄個(gè)人數(shù)據(jù)，提出更有針對(duì)性的個(gè)性化學(xué)習(xí)建議，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需要和喜好選擇教育內(nèi)容和方法，根據(jù)學(xué)生的才能很好地實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)。
六、自動(dòng)實(shí)時(shí)管理
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)具有自動(dòng)管理和遠(yuǎn)程交互功能，不僅可以實(shí)時(shí)更新平臺(tái)上的各種資源或信息，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交互完成學(xué)生咨詢、注冊(cè)、支付課程選擇、查詢、家庭作業(yè)管理、考試管理等。
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